Sujets de sciences en CE1D
1. Les êtres vivants
1. Caractéristiques
1.1. Les êtres vivants sont organisés:
1.2. Les êtres vivants réagissent:
- Stimulus/ organe/ sens ( la notion de stimulus)
Savoir-faire sur les êtres vivants réagissent:
- Identifier correctement une information reprenant les résultats des expériences réalisées et écrire la conclusion finale.
- Repérer et noter correctement une information issue d’ un caractère scientifique. Faire un tableau reprenant les résultats des expériences réalisées et expliquer.
1.1. Les êtres vivants sont organisés:
1.4. Les êtres vivants se reproduisent:
- Les êtres vivants se reproduisent
Savoir-faire sur les êtres vivants se reproduisent:
- La fécondation in vitro
- La reproduction humaine
- Des cycles de vie des animaux
- Construire un tableau comparatif des cycles de vie
- Émettre une hypothèse sur la reproduction des huîtres
2. L’organisme:
- L’appareil digestif (détailler le trajet et les transformations subies par les aliments)
- L’appareil circulatoire
- L’appareil respiratoire (les échanges gazeux)
Les savoir-faire sur l’organisme:
- La production d’énergie de l’homme peut être comparée à celle d’un voiture
- Schématiser la circulation du sang entre les trois organes (cœur, muscles, poumons)
3. Les relations êtres vivants/milieu:
- Les relations êtres vivants/ milieu (beaucoup de questions)
- Chaîne alimentaire des animaux
- Expliquer la disparition des animaux ou les populations des animaux qui ne changent pas
- Échanges gazeux en milieu marin
- Graphique sur une anomalie génétique
- Expérience de Berlièse
Savoir-faire sur les relations êtres vivants/milieu:
- Rétablir un tableau récapitulatif des résultats obtenus lors des expériences
- Réseau trophique
- Expliquer la disparition ou l’apparition des animaux
- Expliquer les raisonnements entre des désherbants et des oiseaux
- Donner un titre au graphique et construire le graphique sur des têtards
- Expliquer comment l’herbe est transformée en lait dans le corps de la vache
- Un fait, une hypothèse ou un jugement de valeur: la palourde
4. Classification :
- Les attributs de chaque animal
L'énergie
Généralités
- Transformation d’une forme d’énergie en une autre (pas de relevé exhaustif).
-
Les différentes formes d’énergies.
-
La production d’énergie de l’homme peut être comparée à celle d’une voiture
L’électricité
- Transformation de l’énergie électrique en d’autres formes d’énergies.
- Bons et mauvais conducteurs.
- Conducteurs d’électricité (faire une hypothèse et une constatation sur la torche)
- Le circuit électrique simple
Les forces
- Principe de l’action — réaction.
- La pression : relation force/surface (justifier le raisonnement de laisser une empreinte).
- Mise en évidence d’une force par ses effets perceptibles.
- L’action réciproque, lire le dynamomètre et trouver le document sur le poids, réaliser une expérience mettant en évidence les effets d’une force, rédiger le mode opératoire et nommer l’effet des forces, les mouvements de la marche avec une basket de type « air »
- Préciser les variables et indiquer la pression la plus élevée ou la plus faible
- L’ébullition, la température, la pression atmosphérique, l’altitude
- Expliquer l’effet ventouse
- Citer des facteurs pour la chute libre
- Compléter le tableau et justifier la pression atmosphérique et la composition de l’air
- Approche de la relation masse/poids.
La chaleur
- Transfert de la chaleur dans les différents états de la matière (expliquer un igloo, mélange des températures).
- Transformation de différentes formes d’énergies en énergie thermique (conclusion d’un extrait de rapport de laboratoire..)
La Matière
États de la matière (propriétés et changements )
- Représenter à l’aide d’un modèle moléculaire, les propriétés des gaz, des solides et des liquides.
- Les techniques de séparation
- Un phénomène réversible et irréversible
L'aire,l'eau et le sol
- Les principaux composants de l’air
Les Savoir-Faire
- Comparer l’emploi du temps des élèves